1.重点培养，打造名师工程

1）刘永利“教练型教学名师”工程：以现有师资队伍为基础，将刘永利教授作为“教练型教学名师”培养人，着重培养其在模具逆向工程方面的科研、教学水平，借助《模具制造技术》、《模具逆向工程技术应用》以及快速成型相关实训项目提高其实践教学水平。通过高层次专业培训、参与国际国内学术会议、出国进修等渠道，提升其专业技能水平，提升其在全省乃至全国的号召力与影响力。

2）杨新春“省级技能大师”培养工程:结合企业需求，利用校企合作契机，培养具有影响力的企业技能大师。主要实现途径：1.确定技能主攻领域，明确技能培养方向。根据集团模具专业教学需求，着重培养其在模具制造与模具精准定位方面的理论与技能水平；2.支持其参与行业学术会议与行业活动，如模具学会、自动化学会等；3.借助集团智能制造产教平台建设，加强其在智能制造方面的专业学习，推进集团智能制造工业互联网项目进程，提升个人综合技能与职业素养。

2.多方并举，打造富有“战斗力”的优质教学团队

1）引进加聘请优秀兼职教师，开展全方位合作。利用工学结合新途径，积极聘请来自合作企业的有丰富实践经验的工程师长期担任兼职教师，共同完成实训团队的发展、规划、培养、实训项目的开发、管理等工作，制定企业兼职教师管理制度，明确责任、任务，将企业兼职教师业务管理纳入到校内专任教师中，提高其双师素质。

2）狠抓培训，提升技能。针对现有师资力量，建立健全岗位轮换制度，定期安排教师到校内实训基地锻炼。同时，利用假期带学生顶岗实习期间，选派模具专业教师参加企业的挂职锻炼，在条件允许的情况下，鼓励专业教师参加企业和高校组织的培训，安排教师到对口企事业单位进行专业实习和技能轮训，借以强化专业实践能力。

3）积极参与专业技能竞赛与信息化教学比赛。为了提高模具专业师资专业技能水平，鼓励和支持模具专业教师参加国家、省、市教育行政部门及相关行业组织举办的各类专业技能竞赛活动与信息化教学竞赛，以激发教师的学习兴趣，培养教师专业技能创新思维、合作意识与信息化教学水平，提高教师团队分析问题、解决问题和实际动手能力，培养高素质双师型技能型人才。

4）加强团队带头人的培养，提高教育教学与科技服务能力。打造一批既能胜任教育教学更能面向企业，面向生产，主动开展科技服务，承担科研项目的团队带头人教师。鼓励其积极开展教育教学与科技服务通过以点带面的方法，为企业提供技术咨询，开发产品，转化科研成果，提升个人综合技能。

5）岗位练兵+培训转型，提升团队战斗力。针对模具设计与制造专业的岗位特点，通过岗位练兵，根据教师所教专业课程，每2年左右进行轮训等措施使教师对于关键技术、支撑技术等岗位的实践教学与指导均能胜任，使他们成为指导学生实践的多面手，同时也可缓解专业教师过于“专”的矛盾。