主要围绕人才培养、合作培训、科技创新、就业创新等几方面开展建设。

1. 共建增益机制，保障校企共生共长

精确剖析校企合作阻滞因素，从技能人才共育、企业员工共培、科技成果共创、校企资源共享等方面，探索“育-培-创-享”双方增益渠道，激发双方参与人才培养内生动力，搭建校企共生共长生态链。

2. 共定人才培养方案，强化“实岗育人”

1）优化“实岗”课程体系。企业集团提供工作岗位性质，分解工作岗位能力与素质要求，调整课程设置，实现工作岗位要求的知识、技能和素质与开设课程相对应。围绕电子精密模具设计、制造与装配生产链，精细对标研磨、放电、线切割等真实岗位，分解岗位技能操作要点，反向设计专业核心课程体系，创设关键岗位-核心课程对标专业课程体系。

2）构建“六轮实岗”进阶式技能训练体系。校企充分利用“校中厂”与“厂中校”，实施多轮实岗育人通过“师傅教学徒看”→“学徒练师傅导”→“学徒干师傅评”实现技能进阶。

3）改变传统考核方式，注重学生能力考核。根据不同课程的性质、地位及其在专业中的作用，如对基础课程，重点考核学生对知识的接受程度和理解能力；对专业课程，则要重点考核分析问题、解决问题的能力，多角度、全方位考核学生的知识掌握程度与实践操作技能，突出学生能力的考核。

3. 共建实训基地，推进“双主体”育人

与富准模具重新签订校企合作协议，利用修业楼原昇途车间与智能制造实训中心，建立“校中厂”，新增逆向工程与数字化检测实训基地，增加电火花、线切割等特种加工设备，强化制造工艺，新增实训基地超1000平。增容“厂中校”，突出模具检测现场教学，实现教学-工作无缝对接。

4.共建师资队伍，实施双向“输血”

加强校企交流，校方聘请期房技术人员担任专业课程教师，建立模具数字化设计、模具精密制造等三支校企混编团队，企方师资占比33%。输送校方高职称师资力量担任企业顾问，加强员工理论知识讲解，实现双向输血，共同发展提升。

5.共育科技创新成果，拓展校企合作外延

在原有省级电子装备工程中心与市级重点实验室基础上，以电子精密模具的材料改性、数字化设计、逆向工程与检测等领域为重点，整合双方资源与科技力量，培育更多科技成果，提升教师专业实践水平和企方生命力。