1

9

陈玉凤

工程化语言设计

4.12

周三12节

线下

创业楼510

2

10

沈仁发

模拟电子电路设计与制作

4.17

周一12节

线下

创业楼409

3

10

陈大志

模拟电子电路设计与制作

4.21

周五12节

线下

创业楼404

单元教学学时

2

班级

地点

周次

星期

节次

117221

S1-510

9

三

1、2

教学

目标

思政目标

知识目标

能力目标

（1）良好行为习惯的培养与建立

l 支撑专业目标DZD，课程目标DOB2

（2）培养坚持不懈与精益求精的工匠精神

l 支撑专业目标DZG，课程目标GOB4

（1）掌握for循环语句的基本应用方法

（2）掌握循环语句嵌套的基本应用方法

l 支撑专业目标DZA2、DZB3，课程目标AOB5、BOB3

能用for循环语句解决实际的循环操作问题

l 支撑专业目标DZA2、DZB3，课程目标AOB5、BOB3

教学重点

（1） for循环语句的应用方法

（2） 循环嵌套的使用

教学难点

（1）while、do-while及for语句书写之间的区别

（2）for语句的书写形式

（3）循环嵌套的使用

能力训练任务

任务1：掌握do-while循环语句的基本应用方法

任务2：用for循环语句实现量变至质变的案例

教学材料

（1）教材：索明何《C语言程序设计 第3版》（工作手册式教材），机械工业出版社， 978-7-111-68127-4，2021          

（2）教学资源：电子教案、教学课件、微课视频、在线开放课程

（3）仪器与设备：电脑（装有VC++开发环境）

一、复习与导入

复习：while与do……while循环结构程序设计方法。

1、do…while语句的一般形式、执行流程

2、while和do…while循环的应用比较（含嵌入式应用：统计输入的非负整数的位数，用于数码管高位灭零处理）

3、导入：for语句的循环结构程序设计方法。

学而时习之

提问、对比讲解，引导学生总结while和do…while语句的区别、导入新课、布置学习任务

回答、明确学习任务

15min

二、实施任务2：掌握for循环语句及应用方法

用for循环改写“量边至质变”的案例

1. 掌握for语句的一般形式、语义及使用注意点；

for(初始值；条件；增量)

{

    循环体；

}

2. for特点；

（1）循环体如果有一条以上的语句，应该用大括号括起来，如果只有一条语句，大括号可以省略。

（2）for语句中的表达式可以省略任意一个，也可以都省略，但“；”不能省略。

3. for语句与while语句的相同与异同点

相同点：

都是循环语句

异同点：

（1）语法结构上不一样，for( ;   ;)，而while(){}

for循环中的控制变量可以局部参数，而while中的控制变量必须提前定义好

（2）表示无限循环的方式不一样：

for(;  ;){}

while(true){}3、for语句在嵌入式中的典型应用形式

4、for语句改写量变质变的案例

时间积累的重要性，良好行为习惯建立的重要性

类比分析（绕跑道跑步），引导学生利用已学知识解决实际问题，巡回指导

听讲，理解，分析、编写和运行教程例题程序、思考与实验题、手册练习

40min

练习1：用for语句改写程序“量变至质变”实例,每天积累一点点，求一年的累计和。

练习2：练习1：用for语句改写程序“量变至质变”实例,每天少积累一点点，求一年的累计和。

练习3：将练习1与练习2两个无意义的代码通过选择语句进行合并变成有意义的

三、实施任务3：掌握for循环语句嵌套及应用方法

实现九九乘法口诀表的输出

一个循环体内又包含另一个完整的循环结构，称为循环的嵌套。

1. 掌握循环嵌套的定义、使用方法;

2. 使用注意点：防止进入死循环、往上嵌套不清晰;

根据上面的例子进行扩展，从1年循环变成10年循环，对代码进行更改

练习4：九九乘法表是中国古代对世界贡献很大的一个发明，利用循环嵌套编程输出下面的九九乘法表。

活学活用、善于总结

培养学生发散思维

细心、耐心

分析讲解，举例循环次数的统计

分析九九乘法表的步骤

引导学生画出流程图，并根据流程图编写出代码

听讲，理解，分析、画出九九乘法口诀表的流程图、编写和运行代码

30min

四、总结

概括基本内容，归纳重点内容

自主学习

引导学生归纳总结，然后布置课后任务

思考，记录，整理场地

5min

作业

完成在线开放课程的学习；完成工作手册相应习题（可穿插到上述任务中）

课后

体会

对于for循环，重点要为学生讲解透彻其执行流程和分析方法。通过工作手册第9题，引导学生传帮带（乐于助人，利人利己）。

通过循环语句编写代码实现从每天0.02的累计到一年1855的收获，让学生意识到每天量的积累很重要，但是必须是好的方面量的积累，比方习惯的养成、知识点积累、技能的练习等，只要时间足够的久定能看到质对的改变；同样量的积累不好的方面，比方懒惰、打游戏等，这种积累只会让人越来越差，从每天偷懒0.02，到一年为0的收获，让学生醒悟，生活命运是掌握在自己手中的。目的让学生能够从主观上认识到良好行为习惯建立的重要性。通过学生分组交流讨论，让同学之间产生思想碰撞的火花，让优秀的学生带动懒散的学生。

章节或项目名称

项目2 耳聋助听器的设计与制作

任务2.3  共集电极放大电路

班级

周次

星期

上课时间

授课进度

110227

10

1

1/2

þ符合   □超前   □滞后

□符合   □超前   □滞后

教学目标

1、共集电极放大电路的组成、各元器件的作用；

（支撑专业目标DZA2，课程目标AOB4）

2、共集电极放大电路的直流通路画法；

（支撑专业目标DZA2，课程目标AOB4）

3、共集电极放大电路静态分析方法，动态分析方法，（微变等效电路分析）；

（支撑专业目标DZA2，课程目标AOB4）

4、放大倍数与共射极的比较及仿真。

（支撑专业目标DZA2，课程目标AOB4）

教学重点

共集电极放大电路静态分析方法，动态分析方法，（微变等效电路分析）；

教学难点

共集电极放大电路静态分析方法，动态分析方法，（微变等效电路分析）

教学设计

教学环节

内容要点

教学方法

与手段

时间

分配

【课前】

课前回顾及预习检测

教师：

1、【考勤】：点名

2、回顾提问

学生：

1、由耳聋助听器引入放大电路，放大电路有三种类型，引出共集电极放大电路

案例+问题引导法

10分钟

【课中】

知识点讨论1

【知识点】：共集电极放大电路的组成、各元器件的作用

【教师活动】：1、共集电极放大电路的直流通路画法，

原则：电容C可看做开路；

2、共集电极放大电路静态分析方法，求静态工作点Q点（I_BQ、I_CQ、U_BEQ、U_CEQ）；

3、共集电极放大电路的动态分析方法（微变等效电路分析）；

4、放大倍数与共射极放大电路的比较

【学生活动】：1、画出直流通路；

2、求解静态工作点Q。

引导+任务驱动

50分钟

【课中】

技能点训练

【教师活动】：搭建耳聋助听器第三级放大电路（共集电极放大电路）的仿真电路，如图所示。

仿真演示：使用Tek数字示波器观察输入、输出波形，使用波特测试仪（XBP1）测量幅频特性曲线（看电压放大倍数和通频带），使用失真分析仪（XDA1）测量波形的失真情况。输入信号Vi为1kHz、幅度1V的正弦波。

【学生活动】：

1、 用Tek数字示波器观察输入、输出波形，分析：输出电压波形与输入电压波形的相位关系？输入电压峰峰值Uipp，输出电压峰峰值Uopp，估算电压放大倍数Au1，并换算成分贝。

2、 用失真分析仪测量输出信号Uo的波形失真度；与共射放大电路（耳聋助听器第一级放大电路）相比，共集电极放大电路的失真度小，而且可以放大较大信号幅度的输入信号（峰值1V以上都可以）。

3、完成学习手册课堂实习任务单，完成后拍照并上传云课堂讨论区。

任务驱动+小组讨论

75分钟

考核

AOB4：目标达成情况考核：根据课堂听课过程中学生互动回答问题考核及课后在线测验题目。

小结

老师总结学生在仿真测试过程中出现的问题。

布置作业：熟悉下次课的验收答辩题目，完成课程平台测试题。

课后值日：严格按照老师要求的5S执行，结束后老师现场进行检查，并记入小组成绩。

5分钟

教学效果及改进思路

班级

周次

星期

上课地点

授课进度

þ符合 □超前  □滞后

本次课

教学目标

（1）能识别前置放大级+甲乙类功放应用电路；

（支撑专业目标DZA2，课程目标AOB7）

（2）会使用Multisim仿真软件测量功率、效率、失真度等参数；

（支撑专业目标DZA2，课程目标AOB7）

（3）会阅读LM386、D2822等集成功放的器件手册；（重点）

（支撑专业目标DZA2，课程目标AOB7）

（4）能看懂集成功放LM386和D2822的典型应用电路；

（支撑专业目标DZB1，课程目标BOB2）

思政目标：培养学生成本节约意识。

教学重点

1、会使用Multisim仿真软件测量功率、效率、失真度等参数；

2、会阅读LM386、D2822等集成功放的器件手册；

教学难点

1. 甲乙类功放电路的原理

2. 阅读LM386、D2822等集成功放的器件手册

教学设计

教学环节

内容要点

教学方法与手段

时间分配

【课前】

课前回顾及预习检测

教师：（目标：了解学生利用云课堂平台自主预习情况，支撑DOB1）

（1）提问乙类功放电路存在问题及产生原因

（2）课前发布问卷调查，了解学生通过云课堂平台，预习情况，通过调查问卷结果，了解学生学习情况，优化教学设计过程。

学生： （1）云课堂签到 （2）完成问卷调查

任务

驱动

5分钟

【课中】

知识点讨论

知识点1：甲乙类功放电路认识（支持AOB7）

教师：双电源甲乙类功放电路

在乙类功放电路的基础上两个二极管和两个限流电阻，其中重点讲解二极管的作用：

单电源甲乙类功放电路

学生完成手册并拍照上传到职教云

教师：1、甲乙类功放应用电路案例（七管半导体调幅收音机整机电路）

学生完成手册拍照上传到职教云

2、甲乙类功放应用电路案例2（函数信号发生器）

问题

引导教学法

任务

驱动

40分钟

【课中】

技能点训练

技能点：甲乙类功放电路的仿真（支撑BOB3）

教师：布置任务，利用Multisim仿真软件绘制甲乙类功放电路。

提示：

（1）选择芯片型号2N2219(NPN),2N3244(PNP)

（2）输入正弦波信号幅值为5v，1kHZ的信号

（3）通过TEK示波器观察输出波形，通过失真度测试仪测试波形失真度

学生：在Multisim仿真软件中绘制电路图，完成学习手册波形、功率及效率的测量，拍照上传至云课堂讨论区。

输出信号幅度有效值U_o = ，输入信号幅度有效值U_i = ，输出信号波形失真度THD= 。

教师总结：与乙类功放相比，甲乙类功放的输出信号波形失真明显减小，失真度THD小于1%，不具有电压放大能力。

学生：测量功率及效率，完成学习手册，上传到职教云

教师总结：1、与乙类功放相比，甲乙类功放的功率增益变小2、与乙类功放相比，甲乙类功放的效率变小。          

仿真过程中，小组成员之间互相帮助，先完成的同学帮助指导遇到问题的同学。

任务

驱动

电脑

仿真

【课中】

知识点讨论

知识点2：集成功放电路（支撑AOB7））

教师：LM386集成功放电路手册阅读

学生：完成学习手册拍照上传到职教云。

教师：TDA2030、TDA2822集成功放电路手册阅读

学生：完成学习手册拍照上传到职教云。

布置作业

小结：认识甲乙类功放电路，集成功放手册解读

完成在线作业3.2甲乙类功放电路

          3.3 集成功放电路

在线

测验

5分钟

教学效果及改进思路